Toma la ola de la motivación: ¿Cómo convertir el aula en un océano de inspiración para nuestros “niños surfistas” del aprendizaje?

La búsqueda de acciones detonantes de vida, en esta oportunidad nos moviliza a descubrir y profundizar en contenidos educacionales de la neurodidáctica, es de esta forma en la que he podido profundizar respecto a la terminología de motivación.

En este paper tomaremos como base los alcances de motivación ofrecidos por Profuturo, programa en el que vamos a trabajar y aprender sobre el circuito neurobiológico de la motivación o lo que podemos llamar de otra forma, como DAS (Dopamina – Adrenalina – Serotonina).

Circuito neurobiológico de la motivación

Nuestro cerebro constantemente está bombardeado por muchísima información exterior, aunque tenemos la suerte de que nuestro cerebro va generando filtros sobre esa información. Si no hubiera ningún filtro, sería un auténtico caos que todas esas información entrará directamente a nuestro cerebro.

Estos filtros funcionarían a través de 2 formas: cuando la información que entra no es novedosa para nuestro cerebro y no suscita una emoción lo que hace es que nuestro cerebro la procesa desde un plano totalmente inconsciente; o desde un segundo plano o de una forma mecánica, en donde no hay ningún proceso de aprendizaje.

Sin embargo cuando el cerebro está haciendo esa predicción, razonamiento o reflexion sobre esa información y logra superar nuestra expectativa, lo que ocurre en nuestro cerebro es que se activa el sistema neurobiológico de la motivación.

De esta manera, nuestro cerebro empezaría a liberar grandes cantidades de dopamina que conectarían las diferentes áreas del cerebro, a traves de 3 fases:

1. La primera sería la fase del deseo que se produce en una región anatómica que es nuestro cerebro límbico. La amígdala activaría una pequeña valla que está cerca del hipocampo, las estimularía y empezaría a liberar la dopamina, conectando las diferentes áreas del cerebro, en este momento tenemos ahora un cerebro predispuesto para el aprendizaje.
2. La segunda fase de la acción en la que intervendría un neurotransmisor que es la adrenalina, nuestro lóbulo prefrontal donde están las funciones ejecutivas. Es asi como nuestro cerebro establece lo que va a hace. 
3. En esas funciones ejecutivas la adrenalina volvería hacia atrás para comenzar la tercera fase de satisfacción, en donde la serotonina sería la encargada de obtener un placer, una satisfacción o un estado de buen humor de cara al aprendizaje.

Ejemplo motivante

A modo de ejemplo, un maestro que es un apasionado del surfing en donde participa de viajes y constantemente nos está contando anécdotas sobre lo que está ocurriendo como él ha viajado la última ola, o nos comenta de los materiales, incluso nos transmite olores.

¿Cuáles serian las conexiones qué ocurriría en el cerebro de nuestros alumnos?

Inevitablemente le estaría activando el cerebro límbico y esa amígdala se pondría extremadamente estimulada.

Conectaría nuestras regiones y nuestro alumno activaría su cerebro prefrontal y pasaría la acción estaría imaginando, creyendo en cómo hace la remada nautica, cómo se pone encima de la ola, cómo incluso hasta como la surfea. Y si en un momento tiene la oportunidad de poder ir a ese verano y poner en juego todo eso que él ha ido aprendiendo, consigue surfear una ola activaría el sistema de recompensa de satisfacción y habría esa liberación de esa serotonina.