Académicos de Historia de universidades chilenas conforman red nacional para defender asignatura como obligatoria

Este 11 de junio de 2019 se constituyó la Red Nacional de Escuelas, Institutos y Departamentos de Historia, agrupación que congrega a las unidades académicas formadoras de historiadores/as y profesores/as de Historia del sistema universitario chileno, representadas por sus directores/as y jefes de carrera.

Las diversas universidades nacionales se dieron cita en el Centro de Estudios Avanzados y Extensión de la Pontifica Universidad Católica de Valparaíso en la ciudad de Santiago, convocatoria que se dio por la reciente noticia de la pérdida del carácter de obligatorio de la asignatura de historia para 3º y 4º años de enseñanza media. Medida que fue ampliamente rechazada por las universidades, puesto que en primer lugar constituye una mala señal a toda la sociedad al relegar el saber histórico al ámbito de lo prescindible, determinación que remite a un juicio emanado de un razonamiento estrechamente utilitarista y cortoplacista, que se afirma en un concepto unilateral de humanidad, ligándola tan solo al trabajo, la producción, el consumo y la técnica.

En este sentido el Dr. Carlos Choque del Departamento de Ciencias Históricas y Geográficas de la Universidad de Tarapacá, sostuvo que la medida tomada por el Consejo Nacional de Educación (CNDE), “fue inconsulta y es perjudicial para la formación de los jóvenes chilenos, siendo además, una decisión ampliamente criticada por la ciudadanía, el mundo político, profesores y estudiantes de las universidades chilenas. También, es preciso hacer notar que en este proceso no contó con la opinión de los historiadores del país ni los premios nacionales de Historia. El Dr. Choque agrego, que la totalidad de los académicos sostuvieron que:

“El conocimiento de la libertad humana en su sentido más profundo, es decir no como mera facultad de elección sin elementos de juicio y con una gama de opciones limitadas presentadas como únicas, sino como el estudio de la apropiación humana de unas condiciones dadas para producir otras condiciones deseadas e inéditas. La historia como el saber de lo que fue posible en circunstancias en que el mundo se creía ya concluido, cerrado. Por ello esta reforma contribuye a abrir una nueva brecha y desigualdades entre quienes puedan pensarse con y sin orientación histórica. La desigualdad material es intolerable, pero no lo es menos la desigualdad en materia de pensamiento, de disponibilidad de herramientas intelectuales para darse alternativas de futuro”.

Por tanto, los asistentes rechazaron esta modificación a los planes de estudio de nuestra enseñanza media, pero también se colocaron a disposición para llevar adelante la necesaria reforma de la educación chilena, en un proceso que asegure una real participación de la comunidad, y la necesaria opinión de quienes llevan adelante el saber disciplinario investigando, difundiendo, pero por sobre todo formando.

Los suscribientes fueron:

Carlos Choque Mariño. Departamento de Cs. Históricas y Geográficas, Universidad de Tarapacá

Mario Matus. Departamento de Ciencias Históricas, Universidad de Chile

Cristina Moyano. Departamento de Historia, Universidad de Santiago de Chile

Pablo Whipple. Instituto de Historia, P. Universidad Católica de Chile

Ricardo Iglesias. Instituto de Historia, P. Universidad Católica de Valparaíso

Pablo Aravena. Instituto de Historia y Cs. Sociales, Universidad de Valparaíso

Antonio Rodríguez. Departamento de Historia, Universidad de Playa Ancha

Pedro Rosas. Escuela de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, Universidad Academia de Humanismo Cristiano

Rodrigo Moreno. Departamento de Historia y Ciencias Sociales, Universidad Adolfo Ibáñez

Cristian Castro. Escuela de Historia, Universidad Diego Portales

Erna Ulloa. Departamento de Historia y Geografía, Universidad Católica de la Santísima Concepción

Daniel Llancavil. Pedagogía en Historia, Geografía y Cs. Sociales, Universidad Católica de Temuco

David Oviedo. Departamento de Historia, Universidad de Concepción

Andrés Sáez. Pedagogía en Historia, Geografía y Ed. Cívica, Universidad de La Frontera

Robinson Silva. Escuela de Historia y Ciencias Sociales, Universidad Austral de Chile

Francisco Cisternas. Escuela Pedagogía en Historia y Geografía, Universidad del Bío-Bío

Elena Romero. Escuela de Educación en Historia y Geografía, Universidad Católica Silva Henríquez

Francisco Torres. Pedagogía en Historia y Cs. Sociales, Universidad de Magallanes